USCITE
SUL TERRITORIO E VISITE
D’ISTRUZIONE
Per la scuola dell’Infanzia sono
previste uscite sul territorio; per i bambini grandi anche un’uscita a
Bibione.
Per la scuola primaria sono
previste le seguenti uscite:
|
Classi prime: |
Parco dei Pappagalli;
Latterie Torvis |
|
Classi seconde |
Uscite sul territorio (Parco Hemingway, Biblioteca, Centro civico)
Torviscosa (Latterie Torvis)
Pertegada (Latteria)
Summaga (Fattoria didattica) |
|
Classi terze: |
Parco Zoo
Parco Hemingway
Immaginario scientifico di Trieste |
|
Classi quarte |
Venezia (Museo Guggenheim)
Caorle (Fattoria didattica e percorso “Agricoltura e storia”) |
|
Classi quinte: |
Uscite sul territorio
Torviscosa (fattoria Torvis)
Acquario di Ariis
Cividale
Trieste
Caorle
|
Uscite previste per la scuola
secondaria di I grado:
|
Classi prime: |
Bussolengo (parco zoo) e Soave;
Meduno e Valcellina;
Concordia, Brussa e Sesto al Reghena;
Ariis (acquario) e castello di Villalta;
Isola della Cona;
Padova;
Ecocentro Lignano;
Laboratori COOP;
Uscita di due giorni |
|
Classi seconde |
Mantova e riserva del Mincio;
Immaginario scientifico e geografico di Malnisio ; Vajont;
Fattoria didattica Flambro;
Grotte di Postumia e castello di Predjama;
Centro di smaltimento rifiuti San Giorgio di Nogaro;
Laboratori COOP;
Settimana bianca. |
|
Classi terze: |
Trieste: Risiera di san Sabba; Immaginario scientifico.
Venezia: Sinagoga, Ghetto, Guggenheim;
Passeggiata naturalistica Caporetto e museo;
Centro Depurazione Laguna San Giorgio di Nogaro;
Villa Manin, visita mostra Impressionisti;
Trieste, teatro Verdi;
Laboratori COOP;
Visita ad una città d’arte |
PROGETTI
PER L'AMPLIAMENTO E L'ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA
FORMATIVA
PROGETTO “SCUOLA INTEGRATA”
§
Arricchire ed innovare l’offerta formativa
§
Offrire pari opportunità a tutti gli alunni
§
Prevenire situazioni di disagio e contribuire al successo formativo
§
Accrescere le competenze degli alunni
§
Valorizzare le competenze e le risorse del territorio
§
Promuovere e sostenere la collaborazione dei genitori e delle associazioni
§
Sviluppare la socialità e la partecipazione alla vita della comunità
L’Istituto comprensivo svolge il ruolo di coordinamento generale, Il Comune
collabora alla gestione. Le associazioni e gli esperti esterni intervengono
per singoli progetti, i genitori e i loro rappresentanti partecipano sulla
base della programmazione annuale
Nel protocollo d’intesa sono definite le aree d’intervento in generale, che
si propongono di arricchire i curricoli scolastici e tengono conto degli
indirizzi ministeriali in materia di conoscenze e competenze da acquisire
nel percorso formativo degli alunni.
Le aree di intervento nel piano triennale sono 11 ed in ognuna sono definite
attività a seconda dell’età.
1.
Area della promozione, della prevenzione, sostegno e raccordo
2.
Area ambientale e scientifico- tecnologica
3.
Area culturale e storico-artistica
4.
Area musicale
5.
area della socialità,solidarietà e multiculturalità
6.
Area sportiva
7.
Area di educazione alla saluta
8.
Area dei laboratori espressivi pomeridiani
9.
Area della comunità
10.
Progetto genitori
11.
Progetti innovativi e formativi
Annualmente i singoli plessi, previa verifica delle collaborazioni e delle
risorse disponibili, predispongono un programma in cui vengono dettagliate
le attività previste, tenendo conto delle esperienze pregresse e delle
priorità emerse nelle diverse
occasioni di confronto e verifica.
Gli insegnanti e gli operatori esterni impegnati documentano quanto è stato
svolto con gli strumenti più idonei al
percorso sviluppato.
La scuola, pertanto, si apre alle famiglie e al territorio facendo perno su
ciò che fornisce l’Autonomia scolastica che, prima di essere un insieme di
norme, è un modo di concepire il rapporto della scuola con le comunità di
appartenenza sia locali che nazionali.
PROGETTI
SCUOLA DELL’INFANZIA
PROGETTO SCUOLA INTEGRATA
Spuntino a scuola
Per educare i bambini a una sana e
corretta alimentazione saranno proposte varie attività
inerenti il cibo. Attraverso il gioco, la manipolazione, la
conversazione… per aumentare il consumo di frutta e verdura e abituarsi
all’assaggio di cibi nuovi.
Educazione musicale
Partendo dal gioco, il bambino potrà esplorare il mondo dei suoni e dei
rumori acquisendo familiarità con gli oggetti sonori e imparando a conoscere
il proprio corpo come “strumento per fare musica”. Il progetto è rivolto ai
bambini “grandi”.
Solidarietà
L’obiettivo è quello di sensibilizzare i bambini alla scoperta degli altri e
soprattutto dei meno fortunati.
Giornalino
Il giornalino è uno strumento di documentazione: tutte le attività, i
progetti scolastici, le uscite, saranno
rievocati dai bambini
che diventeranno autori e redattori di tutto il materiale, sia cromatico che
verbale.
materiale grafico, verbale e
fotografico che viene pubblicato a fine anno scolastico e che riassume il
vissuto scolastico della scuola
PROGETTI
AL DI FUORI DELLA SCUOLA INTEGRATA
Obiettivo bambino
Raccogliere tracce del vissuto dei bambini di tre anni attraverso colloqui
individuali con la famiglia per conoscere la storia personale dell’alunno.
Raccogliere tracce del percorso svolto per i bambini di quattro anni. Per
tutti gli alunni raccolta e riordino cronologico di tutte le attività,
descrizione e classificazione
La documentazione realizzata faciliterà la verifica e la congruenza con ciò
che è stato programmato.
Continuità verticale
Il progetto di continuità orizzontale e verticale prevede incontri e scambi
con il nido, con la scuola materna paritaria, con la scuola primaria
e coinvolgerà in particolare il gruppo dei bambini “grandi” della
scuola.
Essendo consapevoli del diritto dell’alunno ad un percorso formativo
organico e completo, è importante creare le condizioni necessarie alla
continuità educativa tra i vari ordini di scuola ed è fondamentale
che il “passaggio” sia ben curato
e che i docenti collaborino per
rispettare i ritmi naturali di apprendimento dell’alunno.
Noi piccoli cittadini (progettazione)
Festa di fine anno
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA
PROGETTO SCUOLA INTEGRATA
MACRO
Comprende tutti gli altri progetti di scuola integrata. Contiene gli
obiettivi generali di tutto il progetto:
·
Arricchire ed innovare l’offerta formativa e l’organizzazione scolastica
rispetto al mutare delle esigenze e dei bisogni degli alunni e all’evolversi
della realtà sociale.
Offrire pari opportunità a tutti gli alunni, diversificando le azioni in
relazione all’età e alle specifiche esigenze.
Favorire la prevenzione del disagio, della dispersione scolastica e
sostenere il successo formativo.
Proporre occasioni per accrescere negli alunni le competenze e le
abilità in ambito culturale, scientifico, sociale, sportivo, artistico
ed espressivo.
Garantire stabilità ai percorsi formativi ed educativi per contrastare
situazioni di disagio derivanti da particolari situazioni sociali od
organizzative.
Valorizzare le risorse e le competenze presenti sul territorio,
promovendo forme di integrazione e di collaborazione, con il
coinvolgimento dei genitori e delle associazioni.
Sostenere e sviluppare il collegamento fra Scuola e territorio.
Sviluppare la partecipazione degli alunni e delle famiglie alla vita
della comunità.
E prevede:
Laboratori didattici di ricerca e sperimentazione su specifiche
tematiche.
Attività
laboratoriali di approccio all’arte, al teatro e ad altri linguaggi
espressivi.
Attività
laboratoriali
di storia e cultura locale; attività per l’approccio alla musica e allo
studio di strumenti musicali.
Interventi educativo/sportivi e
avvicinamento alle diverse discipline sportive presenti sul territorio.
Attività per lo sviluppo della socialità, delle relazioni con gli altri
e della conoscenza delle altre culture.
Iniziative formative per stimolare comportamenti e stili di vita
corretti.
Eventi comunitari a cui
AREA CULTURALE: A – mare l’arte
L’obiettivo è quello di creare negli alunni strumenti di lettura applicabili
agli autori che verranno presentati durante il percorso e alle opere da essi
prodotte.
Si condurranno i bambini, attraverso
attività laboratoriali, a produrre personali interpretazioni di paesaggi,
ritratti ed altro, con l’intento di avvicinare nuove tecniche espressive
attraverso le quali impregnare l’opera con le proprie emozioni e i propri
vissuti, sviluppando così sempre nuove sensibilità.
AREA CULTURALE: Legger - mente
Promozione dell’ascolto di storie e della lettura
AREA AMBIENTALE: Intorno a me scopro ed esploro
Gli obiettivi del progetto sono: educare al rispetto dell’ambiente
circostante; conoscere, apprezzare e amare il territorio in cui si vive.
AREA SOCIALE: Io e gli altri
L’attività avrà carattere di laboratorio per sviluppare corretti stili di
rapporto con se stessi e con gli altri, favorire l’interazione, favorire la
socializzazione nel rispetto reciproco
AREA SOCIALE: Spuntino a scuola
Rientra nell’educazione alimentare. Gli obiettivi:
·
Educare gli alunni a una sana alimentazione come corretto stile di vita.
·
Favorire il cambiamento di abitudini non corrette nella distribuzione del
fabbisogno calorico giornaliero
AREA MUSICALE: A scuola si canta
Prevede l’uso della voce come elemento comunicativo e per riprodurre
semplici melodie,avendo cura dell’intonazione. Si insegnerà a riconoscere,
attraverso il canto, suoni secondo la loro durata, l’intensità e l’altezza.
Si parteciperà ad un’esecuzione di gruppo comprendendo le regole
prestabilite e rispettando le modalità esecutive: andamento, espressione ed
intensità.
AREA MUSICALE: Laboratorio per l’espressività musicale
E’ la promozione del gusto estetico attraverso la musica. Si favorirà la
socializzazione, si approfondirà la capacità tecnico-espressive con
esecuzioni singole e d’insieme,si svilupperà l’espressività vocale e
corporea.
AREA SPORTIVA: Sport e danza a scuola
E’ un avvicinamento alle diverse discipline sportive, alle regole dello
sport e alla sana competizione. Ci si propone di:
·
Migliorare le capacità motorie;
·
muoversi nello spazio in modo corretto e coordinato;
·
avvicinarsi in modo giocoso alle varie discipline sportive;
·
comprendere ed applicare le regole proprie di ciascuno sport;
·
favorire la socialità e una sana competizione attraverso il gioco di
squadra;
·
imparare a relazionarsi con interlocutori diversi;
·
offrire agli insegnanti occasioni di aggiornamento in servizio;
AREA MUSICALE: Ascoltare e ascoltarsi
E’ un laboratorio sonoro di ascolto, manipolazione di piccoli strumenti ed
espressione vocale. Si insegnerà agli alunni ad ascoltare prestando
attenzione ai suoni e alla loro localizzazione; ad usare la propria voce nel
produrre una diversità di suoni, ad esprimere l’esperienza sonora attraverso
il linguaggio motorio.
PROGETTI
AL DI FUORI DELLA SCUOLA INTEGRATA
Recupero abilità strumentali
Destinato a gruppi di alunni delle classi terze e quinte
Natale insieme
L’obiettivo è quello di attivare modalità relazionali positive con i
compagni e gli adulti, comunicando in modo efficace le proprie emozioni e la
propria affettività.
PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
PROGETTO SCUOLA INTEGRATA
AREA SOCIALE:
Io e gli altri
Il progetto si propone di promuovere il benessere degli alunni, prevenire
comportamenti a rischio, favorire l’assunzione di comportamenti sani,
aiutare a comprendere che il raggiungimento di uno stato di “benessere”
passa attraverso il rispetto di se stessi e degli altri, avvicinare i
ragazzi alle istituzioni locali, ragionando con loro sui diritti e i doveri
del cittadino, sui meccanismi che regolano la vita sociale e sull’importanza
della partecipazione attiva.
AREA SOCIALE: Educazione alla mondialità
Obiettivo: informare gli alunni per renderli cittadini responsabili, poiché
si è riscontrato che gli studenti non conoscono le interazioni a livello
globale tra sviluppo e ambiente (popolazione, utilizzazione delle risorse,
problemi energetici, inquinamento, divario tra nord e sud…). conoscere ed
interpretare i problemi ambientali su scala planetaria; conoscere altre
culture diverse dalla propria; effettuare confronti individuando analogie e
differenze.
AREA AMBIENTALE : Protezione Civile
Incentivare la creazione di una moderna coscienza di protezione civile nei
futuri cittadini; affrontare concetti di sicurezza, prevenzione, rischio
legati all’ambiente; diventare consapevoli che il territorio può presentare
situazioni di pericolo che vanno affrontate con specifici comportamenti al
fine di proteggere sé stessi e gli altri.
Gli alunni, dopo aver conosciuto le strutture della Protezione Civile
di Lignano, saranno impegnati in attività legate alla gestione delle varie
situazioni di pericolo in cui si possono venire a trovare: incendi boschivi,
alluvioni, calamità naturali, norme di primo soccorso. Per le classi terze
si effettua anche la visita alla sede regionale della Protezione Civile a
Palmanova.
AREA AMBIENTALE: Cultura del mare
L’obiettivo è quello di fornire a tutti i destinatari, cenni storici e
tecnici della marineria e della navigazione, con particolare interesse per
la zona geografica dell’”Alto Adriatico”, adatti ad una esperienza di base
di tali argomenti che possa provocare curiosità e desiderio di approfondire
questa conoscenza anche in seguito. La conoscenza delle principali attività
legate alla vita sul mare quali ricchezze del nostro territorio che vanno
dal turismo, ai cantieri navali, alla pesca, non può non derivare dalla
conoscenza e quindi dal rispetto dell’ambiente e delle regole di vita tra
l’ambiente stesso e le popolazioni locali. Altri argomenti saranno
l’apprendimento delle norme di comportamento e di sicurezza in mare e la
diffusione dello sport della vela, anche come sistema di prevenzione o di
recupero delle situazioni di disagio fisico, mentale e sociale
AREA AMBIENTALE: R come risorse
Il progetto intende prioritariamente rendere consapevoli gli alunni e le
loro famiglie riguardo agli effetti di tutte le azioni dell’uomo nei
confronti della Terra, in modo da sensibilizzare alle attuali problematiche
di tipo ambientale, sociale, economico.
Attraverso l’osservazione, la documentazione e il rilevamento diretto di
alcune situazioni del proprio territorio, si vogliono abituare i ragazzi a
comprendere le cause dei fenomeni
al fine di ricercare le possibilità sia di migliorare i propri
comportamenti (consumi, atteggiamenti inconsapevoli) sia di proporre ipotesi
di maggiore sostenibilità, a beneficio della Terra e di noi.
Il percorso progettato mira ad un’educazione ambientale e ad una educazione
verso un metodo di azione che aiuta i ragazzi a capire meglio il mondo in
cui vivono, cogliendo gradualmente la complessità e l’interconnessione di
problemi quali il degrado ambientale, il degrado urbano, i pericoli per la
salute, il consumismo, la perdita di
biodiversità etc.
AREA CULTURALE : Mediazione linguistica per alunni stranieri
Apprendere la lingua italiana con la mediazione di un esperto che conosce la
lingua madre dell’allievo.
AREA CULTURALE : A-mare l’arte
Si vuole cercare di fornire ai
ragazzi un primo approccio verso espressioni d’arte escluse dalle
programmazioni istituzionali ma capaci di comunicare profondamente nella
vita quotidiana e culturale dei ragazzi. Si utilizzeranno:
Forme statiche. Pittura, fotografia e scultura
Forme dinamiche: video arte, corti cinematografici, film d’arte
Letteratura contemporanea
AREA CULTURALE: collaborazione con
Continua la collaborazione con
AREA CULTURALE : F.A.I.
Finalità del concorso bandito dal FAI, Fondo per l’Ambiente Italiano, che si
occupa della tutela e conservazione del patrimonio artistico e
naturalistico, è sensibilizzare i giovani nei confronti dell’ambiente,
dell’arte e del paesaggio italiano, facendo sviluppare ricerche sul
territorio.
AREA MUSICALE: Orchestra a fiato d’istituto
Ha lo scopo di integrare lo studio di uno strumento musicale nel contesto
delle discipline scolastiche e di creare possibilità di recupero dei
soggetti a rischio, che possono trovare nella musica un incentivo per
frequentare assiduamente l’ambiente scolastico.
Si cercherà di: educare gli alunni
ad alimentarsi in modo sano e consapevole, insegnando i benefici derivanti
dai cibi naturali, in particolar modo da frutta e verdura, sviluppare i
saperi e il piacere legati alla produzione
e degustazione degli alimenti. Superare le difficoltà dell’assaggio
di cibi nuovi, acquisire corrette abitudini igienico-sanitarie, favorire il
cambiamento di abitudini non corrette nella distribuzione del fabbisogno
calorico giornaliero,abituare al consumo regolare di frutta e verdura;
incentivare la scelta di alimenti
non preconfezionati, per lo spuntino di mezza mattina a scuola; far
apprezzare i sapori naturali
della frutta o della verdura, come carota, finocchio, sedano; avviare
l’abitudine a mangiare la frutta partendo dallo spuntino di almeno due
giorni alla settimana; rendere gli alunni consapevoli della diversità tra
“merendine” e prodotti freschi, paragonando gusti, contenuti e benefici,
anche attraverso la lettura ed analisi critica delle informazioni e delle
caratteristiche dei prodotti alimentari sia dal punto di vista
tecnico-nutrizionale che pubblicitario
Ci si prefigge di far acquisire ai ragazzi i principi di una giusta vita di
relazione con sè e con gli altri e di
sensibilizzare i preadolescenti a rispettare il proprio corpo e quello degli
altri
AREA SPORTIVA: 1,2,3, volley!
Torneo di pallavolo tra le classi prime.
AREA SPORTIVA: Campionati studenteschi
Avvicinare i ragazzi allo sport e alle competizioni attraverso gare di
atletica leggera e di corsa campestre.
“Sguardi di gioventù”:
educazione al linguaggio cinematografico. Il progetto si propone di aiutare
i ragazzi a indirizzare l’attrazione per le immagini verso una scelta più
responsabile, meno casuale; fornire agli alunni in età adolescenziale gli
strumenti necessari per decodificare gli infiniti stimoli “a guardare”;
valorizzare l’arte cinematografica; sviluppare negli allievi le capacità
valutative autonome; sapersi comportare adeguatamente in sala
cinematografica. Saper leggere un film; saper comprendere la storia e le
diverse modalità narrative; saper distinguere alcuni elementi del linguaggio
cinematografico, come le inquadrature, le sequenze; saper cogliere le
differenze tra la recitazione e la realtà.
“Storiis di aghe, storiis di tiere”:
progetto di Lingua friulana. Obiettivi: apprendimento delle basi
della lingua friulana, conoscenze grammaticali e storico-linguistiche del
friulano, conoscenze storico umanistiche, sociali e geografico -
naturalistiche del territorio; realizzare con gli alunni materiali didattici
in lingua friulana riguardanti l’ambiente, la storia, la cultura locali; far
acquisire nozioni di telematica e informatica utilizzabili sia per le
ricerche che per la comunicazione.
“Sulle orme del passato in Friuli: per conoscere la bellezza e l complessità
di ciò che ci accade sotto gli occhi”
Progetto intercultura “Conoscere
per crescere”
“Repubblica” scuola
Il progetto si pone come finalità principale il riuscire a recuperare e a
portare al raggiungimento degli obiettivi previsti per ciascuno
(ai sensi del D. Lgs n°59/2004).
Destinatari sono gli alunni che hanno dimostrato di aver bisogno di
ulteriori ora di insegnamento per l’apprendimento della lingua italiana. I
contenuti saranno rapportati ai singoli individui coinvolti e riguarderanno
la morfologia e la sintassi italiana
I percorsi partono dall’individuazione del gruppo di alunni che presentano
la necessità di colmare le lacune attraverso la somministrazione di test di
verifica appositamente studiati per il progetto di recupero. Si porterà
l’alunno sul terreno dell’autoriflessione e si renderà consapevole della
necessità di avere un ulteriore spazio per il raggiungimento degli obiettivi
minimi
Rientra negli obiettivi quello di colmare le lacune e recuperare, durante
l’intero anno scolastico, la capacità di raggiungere i livelli minimi
essenziali di prestazione a cui tutte le Scuole Secondarie di Primo Grado
del Sistema Nazionale sono tenute a garantire (ai sensi del D. Lgs
n°59/2004).
Informatica
(per la classe 1B)
Latino
(per gli alunni delle classi terze). Il corso si propone di favorire un
primo approccio alla lingua latina per gli alunni che si iscriveranno in una
scuola in cui lo studio del latino è obbligatorio.
SCUOLE APERTE (Scienze, Musica, L2): progetto finanziato dal MIUR.
Obiettivi e finalità del progetto:
·
Promuovere il benessere degli alunni;
·
Monitorare i rischi della dispersione scolastica e ridurre, dove possibile,
gli eventuali allontanamenti dal percorso didattico – educativo;
·
Individuare eventuali situazioni di difficoltà in modo da poter intervenire
adeguatamente;
·
Stimolare negli alunni un rapporto di maggiore empatia e fiducia con gli
insegnanti.
Progetto alunni diversamente abili: sentieri superabili
Il progetto “Sentieri superabili” ha come finalità principale il
condurre tutti i ragazzi verso una serena e positiva integrazione, lo
sviluppare la solidarietà tra gruppo dei pari, l’acquisire una maggiore
autonomia, stimolare lo scambio di esperienze e sviluppare le abilità
cognitive, conoscere il proprio ambiente attraverso l’osservazione e la
memorizzazione di particolari segni,saper leggere e decodificare carte
topografiche elementari, saper operare semplici scelte di percorso in
autonomia.
F) ALLEGATI
1)
REGOLAMENTO DEGLI STUDENTI
2)
REGOLAMENTO INTERNO SEZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA
3)
REGOLAMENTO INTERNO SEZIONE SCUOLA PRIMARIA
4)
REGOLAMENTO INTERNO SEZIONE SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
5)
REGOLAMENTO LABORATORIO DI INFORMATICA, Scuola Primaria
6)
REGOLAMENTO LABORATORIO DI INFORMATICA, Scuola Secondaria di
1° grado
7)
REGOLAMENTO BIBLIOTECA, Scuola Primaria
8)
REGOLAMENTO BIBLIOTECA, Scuola Secondaria di 1° grado
9)
REGOLAMENTO DEL COLLEGIO DEI DOCENTI
10)
DOCUMENTO ELABORATO DALLA COMMISSIONE CONTINUITÁ
11)
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER GLI ALUNNI STRANIERI
12)
PROTOCOLLO D’INTESA “UN PATTO PER
13) PIANO DELL’EMERGENZA
SQUADRA DI EVACUAZIONE A.S. 2009/2010
SCUOLA DELL’INFANZIA
|
INCARICO |
FIGURA |
TURNO MATTINA |
TURNO POMERIGGIO |
|
Emanazione ordine di evacuazione
|
Coordinatore dell’emergenza |
LANGELLOTTI / ABRAMO |
ABRAMO / LANGELLOTTI |
|
Diffusione ordine di evacuazione
|
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
|
Chiamata di soccorso
|
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
|
Responsabile dell’evacuazione della classe |
Docente o non docente |
Docente in orario |
supplente |
|
Responsabile centro di raccolta esterno
|
Docente |
LANGELLOTTI / ABRAMO |
LANGELLOTTI / ABRAMO |
|
Interruzione energia elettrica/gas
|
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano terra |
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
|
Verifica giornaliera degli estintori/idranti/uscite e luci di
emergenza |
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
|
Controllo chiusura /apertura cancelli esterni |
Non docente |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
STEFANI / BRUNO / PILUTTI |
SCUOLA PRIMARIA
|
INCARICO |
FIGURA |
NOMINATIVO |
SOSTITUTO |
|
Emanazione ordine di evacuazione
|
Coordinatore dell’emergenza |
Valentina Taglialegne |
Cerri Amalia |
|
Diffusione ordine di evacuazione
|
Non docente |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
|
Chiamata di soccorso
|
Non docente |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
|
Responsabile dell’evacuazione della classe |
Docente o non docente |
Docente in orario |
supplente |
|
Responsabile centro di raccolta esterno
|
Docente |
Taglialegne Valentina |
Cerri Amalia |
|
Interruzione energia elettrica/gas
|
Non docente |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano terra |
Non docente |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano primo |
Non docente |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
|
Verifica giornaliera degli estintori/
idranti/uscite e luci di emergenza |
Non docente |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
|
Controllo chiusura /apertura cancelli esterni |
Non docente |
Barbagallo Gabriella
Zaghis Cristina |
Zaghis Michela
Immordino Pierina |
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
|
INCARICO |
FIGURA |
NOMINATIVO |
SOSTITUTO |
|
Emanazione ordine di evacuazione
|
Coordinatore dell’emergenza |
Cacciola Maria |
Tamos Antonella |
|
Diffusione ordine di evacuazione
|
Non docente |
Giorgino Antonino |
Esposito Barbara |
|
Chiamata di soccorso
|
Non docente |
Pilutti Giulia |
Pessa Roberta |
|
Responsabile dell’evacuazione della classe |
Docente o non docente |
Docente in orario |
supplente |
|
Responsabile centro di raccolta esterno
|
Docente |
Tamos Antonella |
Ciprian Fiorella |
|
Interruzione energia elettrica/gas
|
Non docente |
Esposito Barbara |
Giorgino Antonino |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano terra |
Non docente |
Esposito Barbara |
Giorgino Antonino |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano primo |
Non docente |
Ambrosio Maurizio |
Mordini Elisabetta |
|
Controllo operazioni di evacuazione piano secondo |
Non docente |
Mordini Elisabetta |
Ambrosio Maurizio |
Verifica giornaliera degli estintori/
idranti/uscite e luci di emergenza |
Non docente |
Giorgino Antonino |
Ambrosio Maurizio |
|
Controllo chiusura /apertura cancelli esterni |
Non docente |
Giorgino Antonino |
Esposito Barbara |
Istituto Comprensivo "G. Carducci" Viale
Europa 98 33054 Lignano Sabbiadoro (UD) C.F. 92011670301
Tel. 0431 71291 Fax 0431 721935 E-mail: segreteria2@lignano.org -
segreteria@iclignano.it
